教科版三年级上册2.3《压缩空气》教学设计课题水到哪里去了单元学科科学年级通过前面两节课的研究，学生已经可以广泛认同：空气和石块、水等一样，是一种物质1.知道空气占有一定的空间，空气占据的空间可被压缩。2.知道压缩的空气具有弹性。科学探究目标1.能用实验方法证实空气确实占据空间。2.能用对比实验控制条件的方法进行观察
教科版三年级科学上册2.3《压缩空气》微课+电子教材+教学设计科学课进行时小学科学课进行时小学科学课进行时微信号kxkjxs 功能介绍致力于小学科学教与学、实验、科技发明与创第三次，打气筒把空气重新灌入杯子，刚才被水占据的空间，又重新被空气占据。3.压缩空气实验实验说明空气占据空间，可以被压缩。 4.做“热气球”实验方法：1.把卡纸宽边贴一
＞ω＜ 实验步骤一：将注射器活塞抽出，吸进空气。打开美篇APP查看高清图片实验步骤二：将注射器出口朝下，用橡皮泥堵住出口放在桌子上。打开美篇APP查看高清图片实验步骤三：用力按下压注关于三年级科学压缩空气实验如下：实验名称：压缩空气和水；实验器材：两个完全相同的注射器水；实验过程：用两个
1、教科版三年级上册2.3压缩空气教学设计课题水到哪里去了单元2学科科学年级3教材简析通过前面两节课的研究，学生已经可以广泛认同：空气和石块、水等一样，是一《空气能占据空间吗》今天我们接着学习第三课《压缩空气》实验材料注射器、胶帽通过上节课的学习，我们知道了空气和水的特征。其中它们都没有颜色和气味，也没有固定的形状，
科学概念目标1.学生通过探究活动，知道空气占有一定的空间，空气占据的空间可被压缩。2.学生通过探究活动，知道压缩的空气是有弹性的，会产生弹力。科学探究目标1.学生通过教师指导三年级上册科学《压缩空气》教学设计一、设计思想关于空气，《小学科学课程标准》中对本节课学习目标的描述是“知道空气具有质量并占有一定的空间，空气总会充满各处“在科学探究目
